Vervolg Rappen
Nadat ik de vorige les de kinderen in het kort had laten kennis maken met rap werd het nu tijd dat de kinderen zich de rap eigen gingen maken. Mijn leerdoelen die ik had gesteld zijn:
Les 2
Kinderen
- De kinderen snappen de functie van rap
- Aan het einde van de les kunnen de kinderen de verschillende teksten verbinden met het refrein die ze van mij hebben geleerd
- Aan het einde van de les kunnen de kinderen zelf 1 van de teksten rappen op eigen gemaakte ritmische begeleiding
Les 3
Kinderen
- De kinderen kunnen hun zelf geschreven rap op de beat rappen
- De kinderen kunnen zelfstandig de 2 refreinen zingen
- De kinderen kunnen een deels geïmproviseerd ritme opzetten
Goed laat ik beginnen met vertellen dat het echt heel erg leuk was om te doen. Door het behandelen van de rap in groep 7 en 8 waren de kinderen erg geboeid en leuk om mee te werken! Ik merk echt dat ik een goeie band aan het opbouwen ben met mijn klas wat erg fijn is aangezien ik mijn PABO afstudeer stage in deze klas ga lopen. Mijn mentor is erg enthousiast en vind dat ik de klas goed weet te leiden. Aan mijn eigen leerdoel: ‘luisteren naar de kinderen’ heb ik me ook goed gehouden en was erg fijn om te doen!
Mijn grootste minpunt (ownee leerpunt) die ik had was mijn tijdsplanning. Om eerlijk te zijn klopte dat echt voor geen meter. Oorspronkelijk had ik deze twee lessen in 1 gepland, en zelfs na het uitvoeren van 2 lessen heb ik niet al mijn leerdoelen voor de kinderen kunnen behalen. Ik ga nu uitvinden hoe dat komt en bekijken hoe dat volgende keer beter kan.
Allereerst was ik van meer zelfstandigheid van de kinderen uitgegaan. Mijn mentor zei in het begin tegen mij dat de kinderen het erg leuk vinden om gedurende de week nog bezig te zijn met een muziek opdracht. Goed, dat probeerde ik te integreren. In eerste instantie was het schrijven van een raptekst niet mijn leerdoel, maar het was slechts bedoeld als een ingang om de les persoonlijk te maken. N.a.v. hun teksten wou ik met de klas de begeleidende ritmes gaan maken. Ik had aan het einde van les 1 de opdracht gegeven om een eigen tekst te schrijven van 8 zinnen over milieuvervuiling of zinloos geweld. Ik had geen tijd ingeroosterd in de les, maar ging er dus vanuit dat de kinderen dat zelfstandig gingen doen……. NOOOOT! Ik liep de week erna de klas binnen en alle kinderen kwamen naar mij toe: ‘Juf, we hebben geen tijd gehad om een rap te schrijven’. Ai!
Goed voor deze les had ik het volgende bedacht; Ik had voor de kinderen melodische refreintjes geschreven om de verschillende rapteksten van de kinderen aan elkaar te koppelen. Verder had ik beats met begeleiding gemaakt met Garageband. Mijn plan was:
- Ik leer de kinderen de refreintjes aan
- 10 minuten voorbereiding
- laten zien op de beats van Garageband
- Met de klas een ritmische begeleiding maken voor 1 v.d. teksten
Uiteindelijk heb ik alleen tijd gehad om de kinderen de refreintjes aan te leren (wat trouwens wel erg goed ging!) en de beats te laten horen. Daarbij hebben ze bijna 20 minuutjes gehad om een tekst te schrijven. De kinderen waren nog steeds niet helemaal klaar. Weer gaf ik ze de opdracht de raps af te maken…. Tevergeefs.
Mijn plannen voor de volgende les waren:
- Refreintjes herhalen
- Raps doen
- Ritme opzetten met de groep en eigen teksten rappen.
Maar goed, tussen het herhalen van de rap en het uitvoeren van de rap hadden de kinderen toch nog 10 minuten voorbereiding nodig. Hierdoor was wederom geen tijd voor het opzetten van een ritme met de groep.
Uiteindelijk stond het maken van de tekst dus centraal in mijn rap lessen terwijl ik eigenlijk het accent had willen leggen op het creëren van een beat met de klas. De kinderen vonden het prima en leuk, maar zelf vind ik dat ik te weinig aan hun muzikaliteit heb gewerkt.
Conclusie:
- Te veel verwachtingen van de zelfstandigheid van de kinderen
- Mijn opdracht voor het schrijven van de teksten was waarschijnlijk ook zo vrij dat het de kinderen veel inspanning kostte om iets te maken.
Volgende keer:
- Het schrijven van de tekst moet niet zo’n prominente positie innemen:
o Klassikaal een tekst schrijven
o Samen met 1 groepje een tekstje schrijven in 15 minuten
- Duidelijker bedenken waar de rap (en de performance!) aan moet voldoen!
WAT LEREN WE TOCH VEEL HE?!
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
1 opmerking:
Wat natuurlijk altijd lastig is met dit onderwerp (Rap), is dat het natuurlijk heel tekstgericht is. Rap is gewoon een dichtvorm, hoe je het ook wendt of keert. Het tekstaspect negeren is ook een beetje gek, hoewel ik vind dat je groot gelijk hebt: de doelen die je je stelt voor die luttele minuutjes die per week aan muziek gewijd mogen worden, moet je natuurlijk ook muzikaal focussen en niet besteden aan creatieve taalopdrachten (hoe leuk ook...).
De allerbeste oplossing, die ook recht doet aan deze specifieke kunstvorm, is een duidelijk vak overschrijdend project: er wordt in de tijd die aan creatieve schrijfopdrachten besteed dient te worden gewerkt aan een échte rap, met alle sociale en taalkundige ins en outs die daarbij horen, zodat de muziekminuten aan de muzikale aspecten gespendeerd kunnen worden.
Want laten we eerlijk zijn: de beats kunnen nog zo tof zijn, als de tekst bagger is, wil je het eigenlijk niet horen, maar andersom ook: een schitterende tekst kan niet meer boeien als de groove k** is.
Ilse, je bent (uiteraard) niet de eerste die zich waagt aan een lessenserie(tje) rondom rap, maar ik wil je wel complimenteren met de wijze waarop je de vinger haarscherp op de zere plek weet te leggen! Een tweede compliment verdien je, omdat iedereen toch enorm zinnig bezig is geweest en iedereen dat blijkbaar ook zo heeft kunnen ervaren: dat betekent dat je jouw doel ('luisteren naar de kinders') hoe dan ook bereikt hebt: je hebt een ieder het gevoel kunnen geven dat ze bijdroegen aan iets waardevols. Ze hebben zich door jouw lessen verder creatief ontwikkeld. Misschien niet helemaal in de richting die jij eigenlijk wilde, maar de tijd is hoe dan ook rendementsvol gebleken. Prachtig, toch?
Een reactie posten